文|韩老师
来源|德瑞姆心理上海校区
华生(John B.Watson 1878-1958)
佛洛伊德(Sigmund Freud 1856-1939)
20世纪中期,认知心理学大行其道。认知心理学源自德国心理学家发展出来的格式塔心理学(又称“完型心理学”):格式塔心理学主要研究人的认知,强调经验和行为的整体性。
1933年,希特勒当权。当时勒温活跃于Frankfurt School,这个组织的成立者中有大量犹太马克思主义者。迫于形势,该机构解散,而成员们先后迁往英国和美国。1947年,他成立国家训练研究室,以供行为心理学研究所用。
在当代都市生活逐渐发展、人与人的交往日益紧密的时代背景之下,社会心理学的研究带来了许多关于人类群体的有意义的发现,包括人们对社会规则的遵从、以及群体形成侵略主义和利他主义的根由。
库尔特·勒温 (Kurt Lewin 1890-1947)
佛洛伊德的学说贯穿了发展心理学的形成。基于佛洛伊德关于儿童发展的理论,发展心理学讲研究延伸到更广阔的生命阶段。并且,潜移默化地,发展心理学牵动了整个心理学界的思考,把一个人的童年发展和他对种族、性别的态度联系起来。
发展心理学是研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是 描述心理发展现象,揭示心理发展规律。心理发展有广义的和 狭义的两方面,广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种族发展和 个体心理发展;狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点,这些年龄阶段包含 婴儿期、 幼儿期、 儿童期、 少年期、青年期、中年期、 老年期等时期。
20世纪末兴起的差异心理学则注重个体差异性。它试图定位和衡量人的性格特征、探讨智力的成因、分辨何为“正常”和“异常”。并且,它也着眼于探索个体的差异性是来自后天环境的塑造,还是先天遗传的赋予。
心理学的目的是让我们对自以为了然于胸的事情有截然不同的见解。
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