文|韩老师

来源|德瑞姆心理上海校区


20世纪,心理学界百家争鸣,万象更新。学科的不同分支均获得了发展,那些根基的理论在新的时代背景之下得到了不同的解读;而其他的学说和观点则随着主流的变化不断走进和淡出学界的视野——如此的更迭交替打打激发了后人的思考,有时甚至为心理学开辟出全新的领域。

这种科学探究的方法又产生了两条分支,分别是以巴普洛夫为代表的“行为主义”和以佛洛伊德为代表的“精神分析”,就是从心理分析衍生而出的。




1.行为主义

早期心理学家艾宾浩斯只能以自身作为实验对象,所以得到的结果有很强的主观性。巴浦洛夫先锋性地证明了动物能够生产条件性的反应(条件反射),这给行为主义心理剧学家们的实验探究带来了光明。他们依次找到了衡量实验对象行为的途径尽管实验没有变得完全客观,但其过程却毋庸置疑的被大大简化了;实验对象也从动物,渐渐延伸到人类。



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华生(John B.Watson   1878-1958)


2.精神分析

佛洛伊德发展出了一套不同的实验方法——精神分析论。精神分析让心理学研究回到了对主观体验的讨论,而其中佛洛伊德主要探究了记忆、儿童发展和人际关系的领域



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佛洛伊德(Sigmund Freud   1856-1939)




3.认知心理学

20世纪中期,认知心理学大行其道。认知心理学源自德国心理学家发展出来的格式塔心理学(又称“完型心理学”):格式塔心理学主要研究人的认知,强调经验和行为的整体性。



4.社会心理学

在二战期间,心理学研究也开始由个体朝群体发展,逐渐形成了新的心理学分支:社会心理学。

1933年,希特勒当权。当时勒温活跃于Frankfurt School,这个组织的成立者中有大量犹太马克思主义者。迫于形势,该机构解散,而成员们先后迁往英国和美国。1947年,他成立国家训练研究室,以供行为心理学研究所用。

在当代都市生活逐渐发展、人与人的交往日益紧密的时代背景之下,社会心理学的研究带来了许多关于人类群体的有意义的发现,包括人们对社会规则的遵从、以及群体形成侵略主义和利他主义的根由。


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库尔特·勒温  (Kurt Lewin  1890-1947)



5.发展心理学

佛洛伊德的学说贯穿了发展心理学的形成。基于佛洛伊德关于儿童发展的理论,发展心理学讲研究延伸到更广阔的生命阶段。并且,潜移默化地,发展心理学牵动了整个心理学界的思考,把一个人的童年发展和他对种族、性别的态度联系起来。

发展心理学是研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是 描述心理发展现象,揭示心理发展规律。心理发展有广义的和 狭义的两方面,广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种族发展和 个体心理发展;狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点,这些年龄阶段包含 婴儿期、 幼儿期、 儿童期、 少年期、青年期、中年期、 老年期等时期。



6.差异心理学

20世纪末兴起的差异心理学则注重个体差异性。它试图定位和衡量人的性格特征、探讨智力的成因、分辨何为“正常”和“异常”。并且,它也着眼于探索个体的差异性是来自后天环境的塑造,还是先天遗传的赋予。




心理学的目的是让我们对自以为了然于胸的事情有截然不同的见解。



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