问题:

孩子二年级了这一长大,奖惩这个事情没办法很好执行下去,他会过度关注结果。


比如我说不好好吃饭,磨磨蹭蹭的,饭后动画片时间可没有了!跟我说,你不让我看我就不吃了,然后扔筷子发脾气!或者说那我吃完了(吃不下了)。碗里的还剩大半碗,跑去看动画了。

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家里有好习惯执行表,比如到家脱下来的鞋和衣服不乱扔,晚上按时上床睡觉,做有星星,获得几颗星可以换一些奖励。


比如多看五分钟动画或者吃点自己喜欢的零食,都是和他商量好的,刚开始还行,没多久就破罐子破摔了,长远的利益没有目前做的事情爽,就干脆放弃了。


好难啊,很多时候都控制不住有开始吼他怎么才能让孩子更好地培养好习惯呢



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解答咨询师

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彭园芬

国家二级心理咨询师

擅长领域:儿童青少年学业问题、人际关系、情绪问题、个性发展;成人亲密关系、亲子关系、创伤问题、自杀干预、性心理

心理咨询从业4年,累计咨询经验500小时以上




看到这个问题,首先感受到一颗“老母亲”的心。为了培养孩子的好习惯,也是煞费苦心,然而成效不高,让我们一起来看看问题出在哪里?

 

发星星或小红花换奖励这种模式,在幼儿园运用得很多,对幼儿园小朋友也很有效,但是小学基本上就不太用了。


这是因为不同年龄的孩子有不同的发展目标和任务,因此奖惩机制也要因之而变。

 

对于幼儿园小朋友,来自“星星”的肯定和相应的物质奖励,是有诱惑力的,就像小小孩对于糖的渴望一样。


而对于一个二年级的小朋友,这种方式显然就有点幼稚了,因此可能并不能吸引到孩子,甚至还会引起孩子的反感和对抗行为

  

著名的心理学家艾里克森把人的发展分为八个阶段。

 

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其中学龄期(7~12岁): 勤奋对自卑的冲突

 

这一阶段的儿童在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。


如果他们能顺利地完成学习课程,他们就会获得勤奋感,这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。


反之,就会产生自卑。

 

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这位家长提到孩子“过度关注结果”,这个时期“结果”对于孩子来说确实很重要,关系到能不能获得能力和自信。

 

那怎样的方式更有助于帮孩子养成良好的习惯呢?

 


1

制定更加具体明确的、

能让孩子达到的目标


 

比如拿吃饭磨蹭来说,可以根据孩子吃饭的速度与状态,提出一个具体目标,如“我们来看看你能不能在15分钟以内把饭吃完”,如果达不到,家长要把目标调整,然后逐渐达到预定的目标

 


2

少用物质奖励手段,

充分肯定孩子的努力


孩子达到目标之后,给予恰当的肯定,强调孩子在其中付出的努力,但也不要过度夸大,孩子慢慢获得一种自信,自然乐此不疲。

 


3

抓大放小,适可而止


 

中国人讲究中庸之道,凡事不可太过。在培养孩子良好习惯的过程中,要抓大放小,适可而止。


原则问题不能姑息,要严肃对待;


像吃饭、穿衣这样的生活习惯,可以花时间慢慢来,也不可过于严格和刻板,否则,有可能培养出一个“强迫症”。

 

包括在学习的问题上,如果家长过份强调,儿童养成了过分看重学习的态度,而对其他方面木然处之,这种人长大后估计幸福感也会很低。

 

埃里克森说:“如果他把工作当成惟一的任务,把做什么工作看成是惟一的价值标准,那他就可能成为工作和老板们最驯服、最无思想的奴隶。”

 

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此外,中国人说“没有规矩不成方圆”,又说“从心所欲不逾矩”。


家长给孩子制定习惯和规则时,能不能明白它的意义所在,能否以身作则,可能是更加根本的所在吧。


-End-