★ 游戏治疗是什么 ★
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孩子哭着不去上学、不肯做作业、粘着大人不能独处、跟兄弟姐妹吵架……常常让父母亲束手无策,不管怎么劝、怎么教,甚至打骂,就是改不了,那孩子这些行为的背后,很可能有其他原因。


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其实,孩童承受着一些大人所不了解的压力,例如:学习上的困难、家长老师的期待、亲子关系、师生关系、学习竞争等,都给孩子带来无形的压力。


孩子不像成人,能畅所欲言地把内心的想法及感受表达出来;孩子只能通过行为,试图引起父母亲的注意力,期盼父母亲能更关心、更了解他们。然而,一般的父母经常是不知晓这一点,因此导致儿童经常是处于非常担心和焦虑的状态。


儿童的口语表达还无法完整的将内心的想法和感受充分表达出来。所以,光用言语或询问是很难完全了解我们的孩子。透过游戏大人能窥探到孩子的世界。


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游戏是孩子成长过程中不可或缺的一部分,孩子在游戏中渡过大半时光,游戏是他们的语言,他们在游戏中得到乐趣,在游戏中学习,在游戏中表达幻想与梦想,在游戏中发挥想象与创造力,游戏对他们而言是轻松的、是自在的、是没有压力的。


用孩子的心、用孩子的眼来了解与感受孩子,你会发现你与孩子的距离越来越近了。儿童游戏治疗便是希望能透过游戏的方式,让孩子在游戏中做自己,从游戏中宣泄与舒解情绪,从中改善情绪困扰、适应及行为等问题,从游戏中建立起对自己的信心,满足内在未得满足的需求,进而引导孩子快乐地学习与成长。游戏治疗乃是利用游戏的方式,协助孩子成长,进而使其在各方面适应的更好。


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★ 划重点 



了解孩子的内心世界并不如想象中那么难,只需通过游戏及陪伴,就能看到显著的效果。这也是游戏治疗的基本理念。


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结构式游戏治疗是最适合新手咨询师入门的游戏治疗课程之一,它以儿童中心客体关系理论人际历程理论叙事治疗为基础。在介入方法上,它以儿童中心理论为指导,进行口语反映、融入三段式游戏治疗架构中。运用布偶客体进行治疗介入,并根据对儿童的评估选择诊断及策略性的游戏加以介入,并在每次治疗结束前进行回顾。


刘秀菊博士是结构式游戏治疗的创始人之一,她不仅拥有20余年从事游戏治疗丰富经验,也对此次培训有着非常多深层的思考。


此次,刘老师受多米诺游戏治疗研究院之邀,希望能将游戏治疗的种子撒在这片土地上,让更多家庭从中受惠。


你准备好了吗?让我们开始这趟游戏之旅吧!



★ 课程介绍 ★


一、课程架构及目录


第一阶段:5天(30小时)线上学习,强化夯实基础

一阶课程为“线上授课”,每次3小时,分为10次进行,共计30小时(5天)。

线上课程结束后会有3个月的时间,鼓励大家充分去实践学习的游戏治疗技巧,同时所有学员需提交3分钟自由游戏短片老师会给予每位学员个别回馈,针对大家在实践中遇到的问题进行反馈和答疑。


第二阶段:5天线下集训,集中实务训练

二阶课程为“地面授课”,分2次进行。第一次连续两天,第二次连续3天,共计5天。


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一阶段课程目录(共30小时)

线上课程,每次课程3小时,每周六晚18:30~21:30

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(点开图片可查看大图)


1、专书拆解:阅读与进行线上轮流分享结构式游戏治疗个案实务与分析。

2、作业:交三分钟自由游戏短片,讲师会给予个别回馈。

3、课程结束后,安排3~4次答疑,每次2个小时



二阶段课程目录(共5天)

地面课程总共分为两次,时间如下

第一次是2021年5月15、16日

第二次是2021年6月25、26、27日

时间:上午9:00~12:00;下午14:00~17:00


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(点开图片可查看大图)



二、课程目标

①认识结构式游戏治疗的基本概念。

②体验结构式游戏治疗的实务运用。

③练习结构式游戏治疗的操作。

④学得的结构式游戏治疗理论与实务应用在实务工作之中。



三、招生对象

①儿童心理师、社工、心理咨询师/医生

②儿童早教、幼儿园、中小学老师

③有志成为游戏治疗师的人士

④特殊儿童机构的从业工作者

⑤有志改变孩子现状,希望学习的家长



四、招募人数

本期限招35人(招满即止)



★ 导师介绍 ★

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刘秀菊  博士

● 彰化师范大学辅导谘商学系博士

● 高雄师范大学辅导与谘商所硕士

● 台湾注册谘商心理师

● 20年游戏治疗游戏治疗经验

● 7年亲子游戏治疗实务经验


专长领域:结构式游戏治疗、生态系统游戏治疗、亲子游戏治疗、表达性艺术治疗、叙事治疗、儿童青少年谘商、父母谘询、教师谘询。

出版作品:
《结构式游戏治疗个案实务与分析》丽文出版社
《了解、倾听、陪伴》马来西亚生命线出版
《图卡媒材在游戏治疗的应用》丽文出版社
《游戏式教养~翻转既有的教养方式》丽文出版社。

部分科研论文:
1. 刘秀菊、丁原郁、郑如安(2010):现实治疗团体辅导方案对国小国语科学业低成就学生学习态度与学习成就辅导效果之研究。教育心理学报,42(1),53-76。
2. 刘秀菊、高淑贞、高宛琳(2019):亲子游戏治疗对外化问题儿童与母亲亲职压力之成效。教育心理学报,50(3),407-435。
3. 刘秀菊、高淑贞、张丽泓(2018):亲子游戏治疗对参与者子女问题与亲职压力之影响。谘商心理与复健谘商学报,32,7-30。
4. 谢函倩、刘秀菊、高淑贞(2018)。母亲参与亲子游戏治疗之经验探析。台湾游戏治疗学报,7,29-64。
5. 刘秀菊、郑如安(2019)结构式游戏治疗对内向性问题儿童介入之个案研究。台湾游戏治疗学报,8,45-70。
6. 刘秀菊(2019)运用问题外化、相对影响与独特结果问话于目睹婚暴儿童之谘商经验。辅导季刊,55 (1),71-79。
7. 刘秀菊(2016)游戏式督导在游戏治疗督导之运用。谘商与辅导,362,40-44。
9. 刘秀菊(2020)。网路亲子游戏治疗对注意力不足过动儿童与父母之成效。彰化师范大学辅导谘商学系博士论文。



★ 课程特点 ★



课程研发经过台湾及马来西亚游戏治疗团队多年的精心打磨,系统化地为您呈现结构式游戏治疗的理论体系知识基础实务操作。让你在学习的过程中不仅知其然,更知其所以然。同时,借助郑如安老师团队研发配套的游戏治疗工作模式,依据学员的实践要求,老师会给予个性化的反馈,并提供长期督导及跟踪服务


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整个学习历程可以促进心理咨询师在儿童实务工作能力上的提升,从零开始具备接案的能力,从实务上提升儿童心理工作的可操作性,以及父母工作的专业性。在充分了解孩子的基础上,为父母提供更有效的支持。



★ 从业助力机制 ★



除了学习,多米诺游戏治疗研究院为所有学员提供从业协助。我们提供场地供学员接案,也会协助有需求的学员开设属于自己的游戏治疗室。




课程时间/地点



2020年11月-2021年6月

具体时间详见上述课程目录


地面课程地点:

江苏省南京市秦淮区中山东路218号长安国际中心1601德瑞姆心理南京校区



★ 学员心得★





-- 咨询/报名方式 --


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